Görüş, istek ve değerlendirmelerinizi bize iletin.
|
2025 Kalite Ödülleri Ödül Alan Birimler |
|||
|
Enstitü/Fakülte/Yüksekokul/Meslek Yüksekokul Başvuru Bilgileri |
|||
|
Birim Adı |
İyi Uygulama Örneği |
Kategori |
Amacı ve Kapsamı |
|
Yabancı Diller Yüksekokulu |
“Yüksekokul Öğrenci Kurulu ve Öğrenci Kalite Ekibi Uygulaması” |
Liderlik, Yönetişim, Kalite |
Yüksekokul Öğrenci Kurulu ve Öğrenci Kalite Ekibi uygulaması, 2022–2023 Akademik Yılında Yüksekokulun başlatmış olduğu uluslararası EAQUALS akreditasyon başvuru sürecinde, öğrenci katılımının karar alma mekanizmalarına sistematik bir şekilde edilmesi ve öğrencilere ilişkin geri bildirimlerin sürdürülebilir, güvenilir ve düzenli biçimde toplanması amacıyla hayata geçirilmiş bir uygulamadır. Uygulama, yalnızca eğitim-öğretim ve yönetsel faaliyetlerin değil; Yüksekokul bünyesinde gerçekleştirilen tüm kültürel ve sportif etkinliklerin de öğrenci katkısıyla planlanmasını esas alarak, öğrencilerin süreçlerdeki sorumluluklarının farkına varmalarını ve kalite kültürünü içselleştirmelerini desteklemektedir. Bu kapsamda, Yüksekokul bünyesindeki tüm ve komisyonlara öğrenci temsilcilerinin katılımı sağlanmış; öğrencilerin karar alma süreçlerinde aktif rol üstlenmeleri kurumsal bir ilke hâline getirilmiştir. Öğrenci Kurulu bu Kurul içinden oluşturulan Öğrenci Kalite Ekibi sayesinde, Yabancı Diller Yüksekokulu; Almanca, Arapça, Fransızca ve İngilizce Hazırlık programlarındaki tüm sınıflardan (şubelerden) temsilci öğrencilerin süreçlere doğrudan katılımını güvence altına almaktadır. Bu yönüyle uygulamanın kapsamı, Yüksekokul bünyesinde yürütülen hazırlık programlarını bütüncül biçimde içermektedir. Uygulamanın en dikkat çekici yönlerinden biri, YDYO bünyesinde başlatıldıktan sonra tam PUKÖ döngüsünün başarıyla tamamlanması ve elde edilen somut çıktılar sayesinde üniversite genelinde örnek alınan bir model hâline gelmesidir. Öğrenci temsilciliği, bildirim raporlama, kurul katılımı, iyileştirme aksiyonları ve yeni dönem planlamalarından oluşan PUKÖ adımlarının sistematik biçimde işletilmesi, uygulamanın olgunluk düzeyini güçlendirmiş; Yüksekokulda ortaya çıkan iyi uygulama sonuçları, Gazi Üniversitesi’nin farklı akademik birimleri tarafından incelenerek benimsenmiştir. Böylece Yabancı Yüksekokulu’nun başlattığı bu yaklaşım, yalnızca bir birim uygulaması olmanın ötesine geçmiş; üniversite genelinde öğrenci katılımının güçlendirilmesi için referans kabul edilen yenilikçi ve sürdürülebilir bir kalite modeli hâline gelmiştir. |
|
Gazi Eğitim Fakültesi |
“Eğiticilerin Eğitimi Sertifika Programı” |
Eğitim ve Öğretim |
Eğiticilerin Eğitimi Sertifika Programının temel amacı; Gazi Üniversitesi Eğitim-Öğretim Politikası ve Stratejik Plan hedefleri doğrultusunda, Kalite İyileştirme Planı kapsamında akademik personelimizin öğretim yetkinliklerinin geliştirilmesi; bu amaç doğrultusunda eğitimcilerimizin çağdaş ve güncel gelişmeler ışığında etkili öğretim konusunda kendilerini geliştirmesi yoluyla, öğrenme-öğretme süreçlerinde aktif ve etkileşimli öğrenci katılımını sağlayan güncel, disiplinler arası çalışmayı teşvik eden ve araştırma/öğrenme ve öğrenci odaklı bir eğitim-öğretim sürecine katkı sağlamaktır. Eğiticilerin Eğitimi Sertifika Programı ile yetişkin öğrenenlerin özellikleri, iyi eğitici olmanın gerekleri, öğretimi tasarlama ve farklı öğretim yöntemleri kullanarak yürütme, öğrenenle iletişim, öğretim teknolojilerinin kullanımı ve ölçme-değerlendirme konularını içeren kapsamlı eğitimler verilmektedir. Kurumumuz akademik personelinin yetkinliklerini geliştirme amacıyla başlatılan Eğiticilerin Eğitimi Sertifika Programı, 2025 yılında dış paydaşlarımızı kapsayacak şekilde kurum dışına da yaygınlaştırılmıştır. |
|
Eczacılık Fakültesi |
“TÜBİTAK 2209 Proje Başvuru Sayılarının Artırılmasına Yönelik İyileştirme Uygulamaları” |
Araştırma ve Geliştirme |
Bu uygulamanın temel amacı, Eczacılık Fakültesi’nde lisans öğrencilerinin araştırma kültürünü içselleştirmelerini sağlamak, bilimsel araştırma süreçlerine aktif katılımlarını artırmak ve TÜBİTAK 2209-A/B proje başvuru ve kabul sayılarını sistematik, sürdürülebilir ve kanıta dayalı bir iyileştirme modeliyle yükseltmektir. Uygulama, fakültenin Araştırma Üniversitesi misyonu ve Gazi Üniversitesi Stratejik Planı SH 2.5 ile uyumlu şekilde yürütülmekte olup, öğrencilerin bilimsel araştırma sürecinin tüm aşamalarında yetkinlik kazanmalarını hedeflemektedir. Bu kapsamda öğrencilerin:
TÜBİTAK 2209 programları bu iyileştirme modelinin temel aracını oluşturarak, öğrencilerin proje yürütücüsü olarak sorumluluk üstlenmesini, bilimsel araştırma döngüsünü doğrudan deneyimlemelerini ve araştırmacı kimliğinin gelişmesini sağlamaktadır. Bu uygulama aynı zamanda fakültedeki tüm Anabilim Dallarının araştırma kapasitesinin görünür hale getirilmesine, öğrenci–danışman eşleştirmesinin sistematik bir sürece dönüşmesine, araştırma laboratuvarlarının daha etkin kullanılmasına ve lisans düzeyinde AR-GE ekosisteminin güçlendirilmesine katkı sunmaktadır. Sonuç olarak, uygulamanın kapsamı yalnızca proje başvurularını artırmakla sınırlı olmayıp; fakültede kalıcı bir araştırma kültürü oluşturmayı, öğrencilerin bilimsel farkındalığını artırmayı, sürdürülebilir bir araştırmacı havuzu oluşturmayı ve kurumsal kalite hedeflerine somut katkı sağlamayı kapsamaktadır. |
|
Mimarlık Fakültesi |
“Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA) odaklı, aktif iş birliğine dayalı ve uyarlanabilir yeniden kullanım temelli Mimari Tasarım Stüdyosu Modeli” |
Toplumsal Katkı |
Atölye 8, Gazi Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü bünyesinde yürütülen dikey mimari tasarım stüdyosu modeli olup, kentin gerçek ve güncel sorunlarına çözüm üretmeyi amaçlayan, toplumsal faydayı eğitim– öğretim sürecinin merkezine alan yenilikçi bir öğrenme ortamıdır. Modelin temel amacı, Ankara’nın tarihi kent merkezinde bulunan, işlevini yitirmiş, bakımsız, risk altındaki veya kültürel değeri tehdit altında olan yapı ve çevrelerin, kamu kurumları, yerel yönetim ve toplumla işbirliği içinde yeniden değerlendirilmesini sağlayarak topluma doğrudan katkı sunan mimari çözüm önerileri geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda Atölye 8, mimarlık eğitimini yalnızca akademik bir tasarım etkinliği olmaktan çıkararak, toplumsal sorumluluk, sürdürülebilirlik, kültürel mirasın korunması, sosyal uyum, ekonomik canlılık ve kent– kullanıcı ilişkilerinin güçlendirilmesi gibi çok katmanlı hedeflere hizmet eden bir toplumsal etki mekanizmasına dönüştürmüştür. Modelin kapsamı aşağıdaki temel bileşenlerden oluşmaktadır: 1. Gerçek Kentsel Sorunlara Yönelik Toplumsal Fayda Üreten Mimari Tasarım Çalışmaları Atölye 8, altı dönem boyunca Ankara Tarihi Kent Merkezi’nin farklı bölümlerini (Ulus 100. Yıl Çarşısı, Anafartalar çevresi, Kale çevresi ve Arslanhane Camii, İstiklal Mahallesi vb. ) çalışma alanı olarak seçmiş, bu alanlara ilişkin toplumsal ihtiyaçları doğrudan ABB–KUDEM ile belirlenmiştir. Bu sayede öğrenciler, kentteki:
gibi yerel halkı doğrudan etkileyen problemlere yönelik çözüm üretme deneyimi kazanmıştır. 2. SKA Entegrasyonu ile Toplumsal Etki Üreten Bir Eğitim Modeli SBB SKA Birimi katkılarıyla, öğrencilerin tasarım problemlerini doğrudan: SKA 4: Nitelikli Eğitim, SKA 11: Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar, SKA 12: Sorumlu Üretim ve Tüketim, SKA 13: İklim Eylemi ile ilişkilendirmeleri sağlanmıştır. Bu sayede öğrenciler, toplumsal sorunları analiz ederken yalnızca fiziksel tasarım değil, sosyal dayanışma, kültürel süreklilik, yerel kimlik, ekonomik canlılık, çevresel etki ve kamu yararı gibi çok boyutlu parametreleri dikkate almayı öğrenmiştir. 3. Paydaş Katılımlı ve Topluma Açık Tasarım Süreçleri Stüdyo süreci, paydaşlarla kurulan yoğun etkileşim üzerine kuruludur:
Bu yapı, üniversite–kamu–toplum üçgeninde sürekli etkileşim yaratarak toplumsal katkı boyutunu güçlendirmiştir. 4. Kültürel Mirasın Korunmasına Yönelik Toplumsal Farkındalık Üretimi Atölye 8’in çalışma alanları, Ankara’nın en değerli kültürel miras bölgeleridir:
Öğrencilerin bu alanlarda geliştirdiği projeler, toplumda kültürel miras bilinci oluşturmayı hedeflemiştir. Projelerin kamuya açık sergilenmesiyle tarihi değerlerin görünürlüğü artırılmıştır. 5. Toplumsal Katkıyı Süreklileştiren Üretim ve Yaygınlaştırma Faaliyetleri Stüdyo modeli yalnızca projelerle sınırlı kalmamış, aşağıdaki etkinliklerle toplumsal etkisini genişletmiştir:
6. Uzun Vadeli, Kurumsallaşmış ve Sürdürülebilir Toplumsal Katkı Modeli Atölye 8, Gazi Üniversitesi ile ABB arasında imzalanan 3 yıllık kurumsal protokol ile güvence altına alınmış; her dönem tekrarlanan, paydaş geri bildirimleri ile güçlendirilen, farklı kentsel |
|
2025 Kalite Ödülleri Ödül Alan Birimler |
|||
|
Kurul/Komisyonlar/Koordinatörlükler/İdari Birimler Başvuru Bilgileri |
|||
|
Birim Adı |
İyi Uygulama Örneği |
Kategori |
Amacı ve Kapsamı |
|
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı |
“Gazi Üniversitesi Stratejik Yönetim Döngüsü ve Paydaş Katılımı” |
Liderlik, Yönetişim, Kalite |
Kurumlarda uygulanmakta olan stratejik yönetim döngüsünde; Üniversitenin tüm birimlerini stratejik yönetimin tüm süreçlerine dahil ederek mevzuat hükümlerinin ötesinde kurum kültürü olarak yerleşmesi amacıyla yürütülen çalışmaların mevzuat gereklilikleriyle karşılaştırmalı sunumu. |
|
İş Sağlığı ve Güvenliği Koordinatörlüğü |
TS EN ISO 9001:2015 Kalite Yönetim Sisteminin Kurulması |
Liderlik, Yönetişim, Kalite |
AMAÇ: Üniversitemiz Kalite Güvence Sistemine hizmet eden Kalite Yönetim Sisteminin Kurulması. KAPSAM: Yükseköğretim hizmetlerimizin kalitesini doğrudan veya dolaylı olarak etkileyebilecek faaliyetlerimizin mevzuatlar ve ilgili standartlar çerçevesinde yönetilmesi, sürekli iyileştirme Çalışmalarının yapılması, belgelendirme ve paydaş memnuniyetini artırmak Üniversitemiz Kalite Yönetim Sistemi kapsamında değerlendirilmektedir. |
|
Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı |
“Öğrenci Toplulukları Dijital İşlem ve İzleme Modülü” |
Eğitim ve Öğretim |
Öğrenci Toplulukları Dijital İşlem ve İzleme Modülü ‘nün amacı, dijital bir ortamda öğrencilerin yeni topluluk kurma başvurusu, var olan toplulukların güncelleme işlemleri, etkinlik planlarını izleme ve kontrol etme, topluluklara üye olma gibi tüm işlemlerini içeren ve bu işlemleri tek bir platform üzerinden merkezileştirmeyi amaçlayan, şeffaf ve standart bir süreç vasıtasıyla başvuru, onay, doküman ve bilgi üretimi, veri izleme ve raporlama başta olmak üzere Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı (SKS) ve öğrencilerimizin iş yükünü azaltmak ve insan kaynaklı hataların azaltılması ve buna bağlı riskleri en aza indirgemektir. Öğrenci Toplulukları Dijital İşlem ve İzleme Modülü, başvuru tarihleri sonrasında kapanan bu sistem daha sonra toplulukların talebi doğrultusunda yetkilendirilen kullanıcı personel tarafından iletişim bilgileri ve topluluk bilgilerini güncelleme işlemleri yapmak için kullanılır. Amaçlarından bir tanesi verilerin elektronik ortamda arşivlenmesidir. |
|
2025 Kalite Ödülleri Ödül Alan Birimler |
|||
|
Uygulama ve Araştırma Merkezleri Başvuru Bilgileri |
|||
|
Birim Adı |
İyi Uygulama Örneği |
Kategori |
Amacı ve Kapsamı |
|
Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi |
“Çevrimiçi Eğitim ve Öğrenme Yönetim Sistemi” |
Eğitim ve Öğretim |
Bu iyi uygulamanın amacı, Gazi Üniversitesi’nin açık eğitim kaynaklarını destekleme vizyonu doğrultusunda guzemxonline.gazi.edu.tr adresinde kurulan Open edX tabanlı öğrenme yönetim sistemi aracılığıyla kitlesel açık çevrim içi dersler sunmak ve tüm paydaşlara sürdürülebilir bir öğrenme ortamı sağlamaktır. Sistem, hayat boyu öğrenme kültürünü yaygınlaştırmayı, kapsayıcı ve erişilebilir öğrenme içerikleri yoluyla üniversitenin dijital eğitim kapasitesini güçlendirmeyi hedeflemektedir. 2024 yılı Gazi Üniversitesi Kalite İyileştirme Planı’nın EÖ 2024/41 ve EÖ 2024/87 kodlu faaliyetleri doğrultusunda yürütülen bu çalışma, RENEWTEACH projesi kapsamında üretilen içeriklerin dijital ortama aktarılmasıyla başlamış, daha sonra farklı AB projelerine ait çıktıların da aynı platformda yayınlanmasıyla genişletilmiştir. Böylece platform hem ulusal hem uluslararası düzeyde eğitim içeriği paylaşımını destekleyen sürdürülebilir bir yapıya dönüşmüştür. Çoğaltıcı Etkinlik Toplantısı sırasında farklı ülkelerden gelen katılımcılarla sistemin test edilmesi, uygulamanın uluslararası boyutunu güçlendiren önemli bir kanıt niteliği taşımaktadır (Kanıt 1: LTTA Etkinlik Belgesi). Aynı biçimde, platformda farklı projelere ait kursların yayınlandığını gösteren ekran görüntüsü, sistemin çeşitlendirilmiş içerik yapısına dair somut bir veri sunmaktadır (Kanıt 2: Platform Ekran Görüntüsü). |
|
Nörobilim ve Nöroteknoloji Mükemmeliyet Ortak Uygulama ve Araştırma Merkezi |
“Araştırma Performansı İzleme Süreci” |
Araştırma ve Geliştirme |
Bu uygulamanın temel amacı, NÖROM’da yürütülen araştırma, proje ve akademik faaliyetlere ilişkin verilerin düzenli, güncel ve güvenilir bir şekilde izlenmesini ve raporlanmasını sağlamaktır. Süreçte herhangi bir aksaklık yaşanmaması adına yeni düzenleme sayesinde rapor talebi süreçlerinde araştırmacılardan veri toplama daha sistemli bir şekilde yürütülmekte; teslim tarihleri daha uygun belirlendiği için tüm araştırmacılardan zamanında geri bildirim alınabilmekte ve raporlar istenen doğruluk ve bütünlükte daha kolay hazırlanabilmektedir. Bu ihtiyaçtan hareketle geliştirilen form sayesinde, araştırmacıların proje, yayın, bildiri, atıf ve diğer akademik faaliyetlerine ilişkin bilgiler aylık periyotlarla düzenli olarak toplanmakta ve güncel veri havuzu sürekli açık tutulmaktadır. Böylece NÖROM Yönetimi, YÖK, TCSBB ve diğer kurumlara sunulan raporlar, gerekli titizlik ve doğrulukla hazırlanabilmekte; rapor hazırlayan personeller tarafından sürecin belirgin şekilde kolaylaştığı geri bildirimi alınmaktadır. Bu form, hem kurumsal veri bütünlüğünü güçlendirmekte hem de NÖROM ’un akademik üretkenlik ve görünürlüğünü sürdürülebilir biçimde desteklemektedir. |
Görüş, istek ve değerlendirmelerinizi bize iletin.